12月份课题案例记录

班级

小（1）班

观察对象

阅读区幼儿

观察时间

12月21日

观察地点

小（1）班

观察

重点

如何激发幼儿多元化的欣赏绘本阅读，使幼儿对绘本阅读保持较高的兴趣。

案

例

描

述

每次到了玩区域活动的时间，孩子们都显得特别的兴奋。没等我把话说完，就迫不及待地进入了自己想玩的区域。今天也跟往常一样，我刚刚宣布结束，他们就纷纷涌入了区域角，娃娃家常常是围得水泄不通，美工区里也是挤满了人。生活区、益智区也是座无虚席。只有图书角里是冷清清的，那里只有闫天翔、戴宜芳、杨曼依两三个幼儿。以前我对幼儿各个区域角的人数曾经做了相应的调整，避免个别区域拥挤。但是调整后，任然还是这几个小孩，他们性格比较内向，胆子小，不善于和别人争抢。他们手里拿着故事书，眼睛却看着别人，只是又抢不过别人，只好眼巴巴的看着别人玩。

于是我仔细分析了其中的缘由，每次布置完任务，我就去忙自己的事了，而没有和孩子们一起去分享其中的乐趣。而小班的孩子注意力易分散，所以我觉得教师应该以引导者的身份进入活动，引导并鼓励幼儿欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，或者还可以通过师幼交流、教师展示的方式激发幼儿欣赏的兴趣，培养幼儿养成良好的看书习惯。

提

出

问

题

在图书角中的故事书都是以图片为主，对于小班幼儿来说，他们已经学会看书，理解书中的内容了，但为什么就是没有幼儿愿意去欣赏呢？

解

决

问

题

的

方

法

及

策

略

我仔细分析了其中的缘由，每次布置完任务，我就去忙自己的事了，而没有和孩子们一起去分享其中的乐趣。而小班的孩子注意力易分散，所以我觉得教师应该以引导者的身份进入活动，引导并鼓励幼儿欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，或者还可以通过师幼交流、教师展示的方式激发幼儿欣赏的兴趣，培养幼儿养成良好的看书习惯。