课题案例_3
幼儿快乐阅读的实践与研究
——课题案例记录表
12月份 记录者:杨丹萍
班级 | 大(1)班 | 观察对象 | 朵朵、晞晞、佳琪 | ||||
观察时间 | 2017、12 | 观察地点 | 教室 | ||||
观察重点 | 投放新材料指偶,培养幼儿提高阅读兴趣 | ||||||
案 例 描 述 | 今天图书区投放了新的材料——指偶,因此有很多孩子都想到图书区继续进行游戏,最终有六个小朋友进入这个区域。他们对于指偶非常感兴趣,全都抢着玩指偶,朵朵比较小,能力相对较弱,因此,她只是一味地将指偶套在手上,然后拿下再换一个,如此往复。晞晞相对大一点,她除了带指偶外,还边带边说:“这是小鸡,这是小鸭……”佳琪年龄虽然比较小,但是却很聪明,她戴上指偶后,能够按照老师的要求,学着小动物的叫声,而且玩得不亦乐乎。在她的带动下,朵朵和晞晞也开始学着小动物叫了起来。就这样玩了一会儿,所有的指偶都被他们玩了一遍,有的人索性就把指偶丢到了一边,拿起别的东西玩了起来。 | ||||||
提出问题 | 如何投放有效的材料让孩子对区角语言活动感兴趣? | ||||||
解 决 问 题 的 方 法 及 策 略 | 从活动中可以看出,新材料的提供对他们有一定的吸引力,在一段时间里他们玩的是不亦乐乎,很有兴趣。大班的幼儿也有一定的模仿能力,看到一名幼儿学小动物的叫声就都学了起来。短时间内图书区“活”了起来,幼儿的参与度很高,但是时间没有持续的很久,单纯的提供指偶已经不能吸引幼儿的注意力。我想到幼儿前段时间看到的木偶戏,可以在图书区也提供一个类似木偶表演的小舞台。 |
넶0
2020-07-20 16:26