幼儿快乐阅读的实践与研究_1

班级

中（2）班

观察对象

 阅读区幼儿

观察时间

12月19日

观察地点

阅读区

观察重点

    “阅读区”的幼儿能否安静地阅读图书？

案

例

描

述

    区域游戏时间，我走过阅读区，我发现阅读区里书本很乱，小朋友在阅读图书时，换书非常频繁，于是走过去问巧巧小朋友：“你看过哪些书啦？能不能讲给我听听，和大家分享一下呢。”看看她是否能大概讲出图书中的内容，结果大部分孩子说不出来，完全没有达到预期的阅读效果，小朋友们看书时个别还躺着趴着，尽管老师多次指导提示，仍存在着这种现象。另外整个区域的书本显得很乱，部分小朋友一次拿好几本书放在自己身边，书架、柜子里及框里的书在活动结束后都不整齐了。

提出问题

    我们该如何培养幼儿养成良好的阅读习惯？

解

决

问

题

的

方

法

及

策

略

    本班幼儿在阅读方面存在很大问题，幼儿没有良好的阅读习惯，不爱惜图书，书架上的书本不仅乱还有破损的一批。在接下来的活动中，对幼儿已形成的不良习惯，教师要采取合适的措施帮助他们，尽快帮助他们养成良好的阅读习惯。

    设立一名图书管理员，每次游戏活动时幼儿自行推选一名管理员，小朋友要阅读首先要到管理员处登记，登记后的小朋友才可以到书架、书柜或是书框里选书，选好书坐在指定的区域内阅读，期间管理员可以提醒一些坐姿不正确的小朋友，纠正他们。在换、还图书的时候，管理员和教师可随机请幼儿讲讲自己的阅读过的内容，以检验阅读的效果。